影视编导专业应试指导

这一环节提问的问题主要有可能是涉及正式考题的一些问题，也可能是涉及非正式考题一些问题，甚至于只是主考老师与你进行几句随意的对话。

涉及正式考题的提问，可能是对自我介绍中的一个问题的追问，可能是让考生对已有的问题、评述内容作相应的补充。比如说，你在前面的考试中没能把某个问题说清楚，主考老师这时进一步提问以便了解你对该问题的认识程度；也有可能是因为你曾经谈到的问题比较庞杂，在规定的考试时间内不可能把问题说透，主考老师借此让你有一个更充分的表述。在这一项目的考试里，你不必介意主考老师提问的目的，尤其是不要对主考老师提问本身做各种不利于自己的猜测，而是应该集中精力积极应对。

涉及非正式问题的提问，内容有可能是知识性的，也有可能是调查性的，问题比较自由。关于知识性的．比如请你谈一谈自己所在城市的历史文化和自然风光等。这时，你不必顾虑自己对这些知识知道得多与寡，只要把自己所知道的向主考老师介绍一下即可。关于调查性的，比如问一下你的日常学习情况和课外活动情况等等。

随意的对话，即兴提问是随意进行的，在这时的考试过程中比较常见。主考老师与你的这种对话往往不是为了获取明确的知识信息，而是帮助你放松紧张的神经，让你能够有一个比较松弛和正常的应试状态，同时也可以在一定程度上考查出你在自然状态下的语音语言面貌，如方言痕迹轻重、语流是否顺畅、语感是否良好等等。对此，你不必猜测主考老师可能会提出什么样的问题，关键是要做到得体、礼貌、大方。

提问考查的目的，主要是了解考生在瞬间对问题的理解把握能力和即兴组织语言的能力，了解考生是否能比较松弛地表现出自己应有的自然状态和语言表达能力，以便综合权衡、全面评价考生。

主考老师通过考生在考试中的表现，综合考查考生包括语言表达在内的相关知识和能力，具体说，比如捕捉能力、理解能力、分析能力、知识面、表达能力、沟通能力、应变能力等等。

(1)捕捉能力

捕捉能力反映了考生对话语重点的鉴别能力。有时主考老师说的一席话并非句句都是重点，特别是当主考老师提问的重点只有那么一两处时，考生要在听到主考老师问话后迅速抓住问话的重点，就重点问题进行思考、分析，并组织语言表达出来。在捕捉问话重点的过程中，考生要弄懂主考老师说的每一句话的具体意思，同时又要把握其说话的整体语意，然后在对比分析中找到重点。

(2)理解能力

理解能力反映了考生对话语中心意思的把握能力。语言的表意容量是巨大的，一句话的中心意思也许并没有在字面上体现出来，而是通过重音、语气、表情显露出来，简单说，考生要理解主考老师到底问的是什么问题，并就此做出自己的回答。

(3)分析能力

分析能力反映了考生对问题的判断研究能力。考生在分析问题时，除了要在整体上把握话语中心意思以外，还要对问题涉及的内容进行具体的评判与分析。比如当主考老师让你谈一谈对某件事情的看法时，你首先要表明自己对这件事情的态度，是喜欢还是厌恶，是支持还是反对，这是从整体理解和判断角度的回答；接着，你还应该说明自己为什么会有这样的看法，这件事情的前因后果是怎样的，它有可能朝什么方向发展。对问题分析得越透彻越能反映出你有较强的思维判断能力。

(4)知识面

知识面反映了考生平时的积累和涉猎的领域。编导在工作中会涉及到许多领域，遇到各种各样的问题，因此，有丰富的知识储备和较宽广的知识面，无论是对于提高节目的文化含量，还是对于提供自身的修养，都有莫大的好处。在提问中，主考老师的有些问题是带有知识问答性质的，包括文史方面的知识、艺术领域的知识、体育知识等等。你如果有这方面的知识储备，则可以在完备的问答过程中给主考老师留下良好的印象。

(5)表达能力

表达能力综合反映了考生对问题的捕捉、分析和理解的成果，它是回答提问项目中的核心环节。不管考生对主考老师所提问题理解得如何，都要在表达过程中反映出来，否则，前期工作成果就不能得到切实的展现。表达能力反映了你的分析理解能力，同时也反映了你的语智。当然，我们不排除考生头脑清晰但表达不畅现象的出现，但是，对此你应该重视这一环节，并注意在平时通过朗读、演讲等方式进行语言表达能力的训练。